تکنیک های شگفت انگیز

معلم باید سر دانش آموز را به دانش گرایش علمی و ذهنی باز و عینی تشویق کند و فعالیتهای آموزشی خود برای پایه تجربههای شخصی دانشآموزان و تحلیل انتقادی مطالب درسی انجام دهد. بهتر است ابتدا از موضوعات آسان تر، جذاب تر و مورد علاقه ی زبان آموزان تان استفاده کنید اینستاگرام تا آنها را به نوشتن تشویق کند. برای رفتن به وبسایت بر روی این جعبه کلیک کنید. ۵ کلاس درس دانش آموز محور روی مهارت های فکری منظم تر تاكيد دارد همچون توانايی قضاوت و يا ارزيابی. ۹ کلاس هاي درس دانش آموز محور سيستم نهادينه ای دارند که به لطف آن می توانند سبک هاي مختلف يادگيری و چالش های خاص را با خود انطباق دهند. در اين سيستم آموزشی معلم همانند يک معمار آموزشي عمل مي کند که فرايند آموزش را تسهيل می كند. در پنج روش اجازه، مناوله، مکاتبه، إعلام و وصیت، تدریس و آموزش بهصورت مستقیم و شفاهی صورت نگرفته است؛ ازاینرو برخی از محدثان هیچکدام از طرق مذکور را بهعنوان شیوه آموزش حدیث نپذیرفتهاند، اما غالب محدثان ـ باوجود اختلاف در جزئیات و میزان اعتبار ـ طرق مذکور را پذیرفته و آنها را بهعنوان روشهای آموزش حدیث به کار گرفتهاند.

یک مقایسه، ارائه مجددی است که با قالب و عملکرد یک مفهوم مطابقت دارد اما از جهات دیگر متفاوت است، برای مثال زمان تدریس کسرها» برای مقایسه مفهوم، تصویر تقسیم شده یک شیرینی بکار برده میشود. گیاهان دیمی درست مانند گیاهان دیگر زیبا و مفیداند. کاربرد گربه بیشتر از صندلی به درک مفهوم سگ» کمک میکند. زمان تدریس یک مفهوم، معلم باید تعریف، یک مثال، یک غیرمثال و یک مقایسه از مفهوم که به ادراک یادگیرنده از مفهوم کمک میکند ارائه نماید. یک مثال نمونه واقعی مفهوم است (کلارک 1999). بعداز ارائه تعریف، مفهوم بوسیله ارائه مثالها عینی تر خواهد شد. مثال شما میخواهید سلولهای یک گیاهی را مورد مطالعه قرار میدهید نمیتوانید کل آن گیاه را زیر میکروسکوپ بگیرید .یک برش میدهیم از آن میگوئیم نمونه از سلولها. در این جلسه ما بحثی را در مورد الگوها و روشهای تدریس خواهیم داشت. الگوی تدریس یادگیری مشاوره ای یا غیر مستقیم بر روابط دوستانه بین معلم و یادگیرنده تأکید می ورزد . ابتدایی: از منحنی یادگیری نشان می دهد که چگونه تجربه و تمرین، یادگیری را افزایش می هد منحنی یادگیری استفاده کنید، ۵۰ درصد اطلاعات بهصورت متنی و ۵۰ درصد باقی را به روش تصویری یاد دهید.

زیاد مثال بزنید. دانش آموزان و دانشجویان با مثال زدن بسیار بهتر درس را یاد می گیرند. 6-درکلاس درس انعطاف پذیر بوده وتلاش مجدانه ای رابرای تحقق اهداف آموزشی به عمل آورید. براى درس دادن، کوشش کمترى نسبت به ياد دادن صرف مىشود؛ چنانکه صحبت کردن با مردم آسانتر از علاقهمند کردن آنان به صحبتهاى ما است، به نمايش درآوردن يک مهارت، سادهتر از تزريق آن در افکار ديگران است. مثلاً امروز کار کردن با گِل است امروز واحدما پروژمان گُل سازی است. اگر به عنوان آشپزی تازه کار یا مسئول تهیه غذا در جایی کار می کنید پس بهبود دادن مهارت های خود می تواند به شما در یافتن مشاغل پردرآمدتر کمک کرده و یا راه را برای شروع آشپزی کردن یا راه اندازی یک کسب و کار هموار کند. یا فرض کنید حتی اگر بافت سلول را میخواهید مطالعه کنید یک برش از آن را مطالعه میکنیم . ديگر معلم آن شخصيتی نيست که در مقابل دانش آموزان بايستد و دانش را به آنها انتقال دهد.

7-گسترش جمله ها. در تمرین گسترش جمله ها از دانش آموزان می خواهیم جمله داده شده را ادامه دهند و کلمه یا جمله ای دیکر به آن اضافه نمایند. که منابع انسانی دانا،متخصص وبا انگیزش کافی، بادر اختیار داشتن منابع لازم، هدایت ورهبری کلاس را به عهده بگیرد .معلمان درکلاس باید از فن رهبری دربه کارگیری روش های صحیح درتحقیق اهداف آموزشی آگاه باشند تا استفاده ازروش ها وفنون صحیح ومناسب نتایجی مطلوبی را عاید کنند. آموزش باید حرکتی تدریجی و گام به گام از ساده به پیچیده از آنهم به دشوار، از عام به خاص و از قلم و حس به قلم و فهم باشد. یک مفهوم،مجموعه ای ازموضوعات یاحوادثی است که درخصوصیات و نام مشترک،سهیم هستند.کلارک توصیه میکند که آموزش مفهومی باید پیرامون چهار عنصر تعریف، مثال، غیرمثال و مقایسه ساختار داده شود. یک مقایسه مؤثر، مشابه چیزی خواهد بود که دقیقاً عملکردهای حساس و ویژگیهای مفهوم موردنظر را ارائه میکند. یک مثال خوب، تعریف را بوسیله ارائه ویژگیهای مفهوم عینی خواهد کرد. اینگونه است که همیشه زمان تدریس مفاهیم، یک تعریف و مثالهایی از آن مفهوم همچنین اگر ممکن باشد غیرمثالها و مقایسه هایی ارائه می گردد. گربه و صندلی برای مفهوم سگ، غیرمثال میباشند. یک غیرمثال خوب، مفهومی است که ویژگیهایی به صورت مجزا با آن ویژگیها همخوانی دارند و میتوانند بالقوه با مثالهای مفهوم قاطی شوند.